Kaynaştırma Uygulamaları
Kaynaştırma uygulamaları nelerdir? Kaynaştırma nedir? Kaynaştırma çeşitleri nelerdir? Tam zamanlı kaynaştırma, yarı zamanlı kaynaştırma ve tersine kaynaştırma nedir?
Kaynaştırma Uygulamaları
- Tam zamanlı kaynaştırma
- Yarı zamanlı kaynaştırma
- Tersine Kaynaştırma
Tam Zamanlı Kaynaştırma: Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencinin kaydı normal sınıftadır; öğrenci tam gün boyunca normal sınıfta eğitim almaktadır.
Yarı Zamanlı Kaynaştırma: Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencinin kaydı özel sınıftadır; özel eğitim sınıfı öğrencisi başarılı olabileceği derslerde kaynaştırma sınıfında eğitim almaktadır.
Tersine Kaynaştırma: Yetersizlikleri olmayan bireyler istekleri doğrultusunda özellikle okul öncesi eğitimde, çevrelerindeki kaynaştırma uygulaması yapan özel eğitim okullarında açılacak sınıflara kayıt yaptırabilirler.
Kaynaştırma Uygulamalarında Görev ve Sorumluluklar
İlgili Mevzuatta Belirtilen Görevleri Yanında:
- Kaynaştırma uygulamaları için kurumda gerekli düzenlemeleri plânlar
- Uygulanmasını sağlar,
- Özel eğitim hizmetleri kurulu ile iş birliği yapar.
Gezerek Özel Eğitim Görevi Verilen Öğretmen
- Bireyselleştirilmiş eğitim programlarını uygular,
- Değerlendirir,
- Gerektiğinde bireye, aileye, öğretmene ve kuruma bilgi verir.
Öğretmen
- Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin sınıf tarafından sosyal kabulü için önlemler alır,
- Bireysel ve gelişim özelliklerini dikkate alarak değerlendirme yapar,
- Programını bireyselleştirerek uygular.
- Aileler, ilgili kurum ve kuruluşlar ile iş birliği içinde çalışır.
Rehber Öğretmen-Psikolojik Danışman
- Kaynaştırma uygulaması kararı ile gelen öğrenciler için,
- Uygun eğitim ortamının düzenlenmesi,
- Öğrencilerin gelişimlerini izleme ve aile eğitimi konularında öğretmenlere, rehberlik etme.
- Programın uygulanması sırasında çalışmalara etkin bir şekilde katılır,
- Gerektiğinde eğitim araç-gereç desteği sağlar.
Özel Eğitime İhtiyacı Olan Birey
- Değerlendirme sonrasında çıkan eğitim önlemi ve yöneltme kararında isteğini belirtir.
Kaynaştırma Eğitiminde Değerlendirme
Kaynaştırma uygulamasındaki öğrenciler, devam ettikleri okulun sınıf geçme ve sınavlarla ilgili hükümlerine göre değerlendirilir. Bireysel ve gelişim özellikleri dikkate alınarak, sınavlarda gerekli önlemler alınır ve düzenlemeler yapılır.
Değerlendirmede, öncelikle bireyselleştirilmiş eğitim programlarında hedeflerin gerçekleştirilmesi esas alınır.
Görme Yetersizliği Olan Bireyler, yazılı yoklamalarda yeteri kadar zaman verilir. Braille (kabartma yazı) olarak verilen yanıtlar sınavdan hemen sonra öğretmenin öğrenciye okutmasıyla değerlendirilir. Yazılı yoklamalarda daktilo, bilgisayar gibi cihazlardan yararlanılabilir. Bu öğrenciler, çizimli ve şekilli sorulardan muaf tutulurlar.
İşitme Yetersizliği Olan Bireyler, istekleri doğrultusunda, yabancı dil programlarının bazı konularından veya tamamından muaf tutulurlar. Bu öğrencilerin başarıları yazılı sınavlar, ödevler ve projelerle değerlendirilir.
Fiziksel Yetersizliği Olan Bireyler, yazmada güçlük çektiği belirlenenler sözlü olarak değerlendirilir. Sinir sisteminin zedelenmesi ile ortaya çıkan yetersizliği olanlar ise, çoktan seçmeli testler ile değerlendirilebilir
Dil ve Konuşma Güçlüğü Olan Bireyler, değerlendirilirken yazılı sınavlar, ödevler ve projeler dikkate alınır.
Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Bireyler, güçlükten etkilenme durumlarına göre yazılı sınav veya sözlü değerlendirmelerin herhangi birinden istekleri doğrultusunda muaf tutulurlar.
Hiperaktivite ve Dikkat Yetersizliği Olan Bireyler, özellikleri göz önüne alınarak, kısa yanıtlı ve az sorulu yazılı sınavlar, ödevler ve projelerle değerlendirilirler.
Otizmli ve Duygusal Uyum Güçlüğü Olan Bireyler, değerlendirilirken öğrencilerin hazır oldukları zamanlarda yapılır.
Özel eğitim hizmetleri kurulu, bu öğrenciler için aşağıdaki iş ve işlemleri gerçekleştirir.
- Tedavi,
- Psikolojik danışmanlık,
- Rehabilite,
- Bakım-gözetim-koruma altına alma,
- Moral
- Maddi destek konularında ilgili kurum ve kuruluşlarla iş birliği yapar.
- Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri servisinin görüşü dikkate alınır,
- Esnek ve hoşgörülü davranılır.
Kaynaştırma uygulamaları, düzenli ve yerinde uygulandığı zaman engelli bireyler için çok güzel sonuçlar alınmaktadır. Yazıda da belirttiğimiz gibi kaynaştırma süreci ile hem engelli birey hem diğer akranları ve eğitimciler de farkındalık sahibi olurlar. Bir ülkede özel eğitim ile çalışmaların bir anlamda değer kazanması durumudur bu. Farkındalık sahibi bireylerin çok az olduğu düşünüldüğünde hayatımıza giren her engelli birey bizim için bir öğrenme süreci başlatır.
